一、发展总目标

工作坊以《常州市中等职业学校名师工作坊评选标准》为行动指南，以服务师生共同成长为目标，积极开展学生语文核心素养培育的研究和实践。通过五年实践，努力把工作坊打造成为青年教师成长的摇篮、名师展示提升的舞台、理论创新和实践的基地，工作坊成为名师引领教师专业成长的“学习型、合作型、研究型、辐射型”的专业组织。经过工作坊全体成员共同努力，研究成果及时运用到教学实践，学生语文核心素养整体有所提升。通过五年的打磨，工作坊能成为常州市有一定影响力和知名度，并培养出一批职业教育的语文名师，辐射引领作用得到更大的发挥。

二、分年度计划

1.2018年

工作坊以创建职业学校语文高效课堂为重点工作，着力从“学生、教师、教学效果”三个维度打造一个教师授课和学生学习效率双高的语文课堂。通过开展理论学习、听课评课、调研座谈等活动，启动职业学校语文高效课堂的创建活动，申报省市级相关研究课题，提升工作坊成员理论素养。同时积极鼓励扶持成员参加省市级教学比赛和省市级教科研培训，拓展教学思路，创新教学理念。

2.2019年

本年度，工作坊将继续以“引领、互助、交流、创新、提高”为工作理念，通过撰写论文、“走出去请进来”座谈交流等方式，加强研讨，进一步探讨在职业学校语文核心素养的提升与语文高效课堂的构建之间的关系，提升工作坊成员对语文核心素养的理解，全面推进语文高效课堂的创建，编写《33种提升语文核心素养的自助式学习攻略》（中职版），在全校中职班进行试点实践，收集数据，不断丰富语文核心素养培育的课程和活动资源，形成工作品牌。

3.2020年

工作坊以组织研讨、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。以团队协作为研究方式，深入挖掘资源优势，理清语文核心素养几大模块之间的关系，在前期中职版的基础上完成《33种提升语文核心素养的自助式学习攻略》（高职版），开发职业学校语文高效课堂评价体系。通过不段建设，以核心成员带动工作坊整体发展。

4.2021年

工作坊成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，以论文、学术论坛、专题讲座等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定的影响力。2021年，实现部分成员获得更高层次骨干教师称号、职称评定，每位成员主持或参与市级以上课题研究，公开发表论文或获奖达到人均1篇，通过不断努力，优化语文课堂教学模式和师生课堂互动体验，开发系列校本教材，完善职业学校语文高效课堂评价体系（高职版）。

5.2022年

不同基础的成员实现不同跨度的发展，培养出多名区属级、市级教学骨干或带头人；同时全面总结和整理工作坊研究成果和经验，为学校和上级教科研机构提供决策依据。具体目标为完成职业学校语文核心素养培养体系建设，包括1套语文核心素养培育模式、1套学生自助式学习攻略（中高职版）、1套语文高效课堂评价机制。

3、经费保障情况

领衔人为常州市首批青年教师英才培养对象，常州市教育局每年划拨专项研究经费，同时学校配备名师工作坊专项建设资金投入，每年在学校一般性经费预算和决算中，划出专项经费用于名师工作坊的建设，添置部分设施和图书资料等，实行专款专用，用于名师工作坊课程建设、课题研究、资源开发、专项培训等。

4、预期成果

1.每一位成员每学年都有1篇以上(含1篇)专业论文在省市级专业期刊发表；

2.每一位成员每学年都在区市级及以上范围内开设1 节 (场)以上公开课或专题讲座；

3.三年内， 每一位成员以课题主持人或核心成员的身份,完成一项市级以上科研课题的研究；

4.三年内，每一位成员都成为学校骨干教师,承担学校教学工作的重要任务；

5.力争有3-4 名成员成为市学科带头人、 骨干教师、职教能手、职教新秀；

6.力争培养3-4 名选手，在省市级教学大赛（说课、微课、课堂教学、教学设计等）等各类比赛中获市级二等奖及以上的成绩；

7.力争三年内完成职业学校《33种提升语文核心素养的自助式学习攻略》（中高职版）；

8.力争三年内研究出基于职业教育的学生语文核心素养提升的有效性策略；

9.力争五年内实现职业教育语文课程信息化资源库的共享共建；

10.力争五年内完成中高职语文核心素养评价体系的建设，给出具体模型和操作模式。