江苏省职业教育杨永年自动化控制名师工作室
三年规划（2015-2017）
根据江苏省人民政府《关于加快现代职业教育体系建设的意见》、《关于遴选建设江苏省中等职业学校名师工作室的通知（苏教职[2015]12号）》以及《江苏省中等职业学校名师工作室建设标准（暂行）》，组建自动化控制名师工作室，结合我校专业建设与师资队伍建设情况，根据工作室成员构成以及成员优势特点，特制定以下工作规划。
一、工作室现状
1．现有成员12人，兼职人员3人，占25%，专职成员中，其中硕士5人，比例为41.7%，高级讲师2人，讲师7人。中级专业技术职称比例为58.3%。所有成员中，35岁以下青年教师为7人，比例为58.3%；
2．成果现状：工作室成员已有成果十分丰富，目前，工作室成员均主持或参与了市级以上的课题研究，一些课题已经结题，取得良好的效果，促进了教育教学。工作室成员中有5位同志参加过省级及以上技能大赛或指导过学生参赛，并获得3个一等奖，有2位老师参加省两课评比获得示范课，有2位教师参加全国多媒体课件比赛，获得二等奖，。
3．资源现状：在环境资源上。学校对名师工作室建设十分重视，在物质和资金上给予大力支持。工作室大部分成员在我校电气工程专业部，专业部有良好的专业团队建设氛围，被学校领导誉为“精气神好”的专业部，团队合作精神好。专业已与常武地区各大企业建立了良好的合作关系，为开展各类校企合作提供了良好的机会与平台
4．不足：
（1）各成员间优势还没有得到充分互补。
（2）高水平专业性课题研究还较少。
（3）主动参与专业建设与规划的还较少。
（4）各成员带动其他教师的工作还相对单一。
二、发展规划
1．指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应国家及地方加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务区域经济和社会发展为宗旨、以就业为导向，走产教学研结合的发展道路；坚持育人为本，注重职业道德和职业精神培养，强化技能训练，以提高人才培养质量为核心，深化人才培养模式改革，优化专业结构，提升专业办学水平，为地方振兴产业、战略性新兴产业的发展和产业结构优化升级培养数量充足、结构合理、社会满意的师资团队。
2．工作目标
总目标：工作室将围绕学校制定的总体工作目标，以立德树人为根本宗旨，以促进师生发展和教学质量提升为目标，以专业建设为内容，以主题活动为载体，打造一支理念先进，方法得当、教学水平高、业务能力强融科学性、实践性、研究性于一体的工作团队。同时，创新教师队伍建设机制，以点带面，全面提升职教师资队伍素质。
具体目标：
（1）各成员均有三年主动发展规划，在现有基础上，均取得区级以上的教学能手、技术能手、教学新秀、骨干教师、学科带头人荣誉称号。硕士研究生达50%。
（2）所有参与专业建设，在国家示范校重点专业建设与省现代化学校建设中勇挑重担，承担相关专业教学资源建设、教材建设、课程表建设等任务，工作室内成员至少参与1项课程建设任务。
（3）工作室成员（企业除外）参加技能竞赛、两课评比等级各类大赛达90%以上。
（4）工作室申报省级课题，各成员至少参与1项市级以上课题研究。
（5）主动撰写论文，各工作室成员每年提交1篇市级以上获奖论文，三年至少有1篇发表论文，领衔人至少有1篇核心期刊论文。
（6）工作室每年至少六次集中活动，分享读书体会，进行教学研讨，共建教学资源。
（7）参与企业培训服务，年培训人次400人次。
（8）参与企业项目研发2项。
3．工作原则：
（1）与专业建设相结合的原则。工作室始终围绕专业建设开展工作，在提升专业信息化、现代化、国际化的同时，完善工作室的工作机制。
（2）与成员资源相结合的原则。充分发挥工作室个体成员的优势，通过相互学习、相互督促、相互评析，更新教育教学理念，提升教育教学能力。
（3）与管理实践相结合的原则。工作室是促进师资成长的重要途径，也是促进管理上台阶的重要方法，工作室要围绕学校与专业部的中心工作开展活动，与实际教育教学紧密联系在一起，成为教师团队建设的典范，成为教师快乐成长的家园，以保持旺盛的工作室生命力。
（4）与师资成长相结合的原则。工作室成员是有限的，如何通过工作室尽快地培养骨干教师，这是工作室内的重要任务，通过工作室带动一批，通过工作室成员再推进一批，让师资团队建设形成良好的发展机制。
（5）与建设标准相结合的原则。建设标准是职业学校名师工作室建设的指导性意见，工作室建设要依据建设标准，对照条件，发挥优势，完善短板，创新思维，提升内涵。
三、具体措施
1．建章立制，明确工作职责
（1）制定工作室工作制度与工作室三年发展规划。明确工作室内各成员的目标任务与岗位职责。
（2）制定工作室成员成长三年规划。通过主动发展带动成员向名教师发展。
（3）活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据活动落实情况对工作室成员进行动态跟踪和全面考核。提高工作的实效性。
2．加强学习，研讨交流
（1）不断学习教育理论，每年为成员精心准备4本书，通过学习提升理念，更新观念。
（2）定期组织教研，各成员每年开展一次室内内公开课及其评议活动，相互学习，促进提高。
（3）每学期开设一次专题讲座。聘请相关行业专家或教育专家开设专题座。充分发挥组内企业外聘人员作用。
（4）每学期进行一次成员成果展示。加强成员研究与学习成果的收集，通过成果展示提升工作室成员信心，相互促进与提高。
（5）建设一个工作室专题网站与一个工作室交流QQ群，促进大家交流与沟通，推广工作室成果。定期维护好工作室网页，开辟信息动态、名师对话、成长园地、名师课堂等专栏，激励促进工作室成员开展行动研究，加强工作室成员之间的联系，提高知名度和辐射效应。
3．明确主题，重点突出
（1）全程参与专业建设。通过参与专业建设调研，完善人才培养方案，修订课程标准，准确把握专业建设内涵，通过参与服务于专业建设，同时提升业务水平。
开展专题研修，如教学方法、教学资源、课程建设等。
（2）参与各类竞赛，技能大赛、两课评比、信息化大赛等等。通过团队打磨，提高比赛能力与水平，促进教师个人教育教学能力。
（3）参与企业项目研发与技术革新。依托研发中心开展项目研发，提高成员服务企业和社会能力，丰富教学资源，提高教学效益。
（4）开展工作室专题研究，人人参与课题研究，不断实践，不断反思，通过课题研究指导实践，通过实践提升经验与总结。
（5）参与企业服务与培训。
（6）组织外出交流学习活动。
四、预期成果
1．工作室成员公开课及其评议集
2．工作室成员论文集
3．工作室专题研究集
4．工作室研发成果集
5．工作室网站
6．工作室课程资源集
7．工作室成员荣誉集
8．工作室宣传与活动集。
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