江苏省中等职业学校汽车修理类专业 《汽车文化》课程标准（试行）
江苏省中等职业学校汽车修理类专业
《汽车文化》课程标准（试行）
一、课程性质
本课程是江苏省中等职业学校汽车修理类专业必修的一门专业类平台课程，其任务是让汽车修理类各专业学生掌握汽车演变、汽车行业现状与发展、汽车品牌与造型、新能源汽车与智能网联汽车等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分
36学时，2学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车文化基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据汽车修理专业类行业面向和职业面向，以及《江苏省中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车演变、汽车发展等认知能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及汽车修理专业类技能岗位需求，对接国家职业技能标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及汽车行业的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以汽车发展、汽车品牌、汽车造型、汽车新技术为主线，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过本课程的学习，能对汽车发展、品牌文化、汽车造型、汽车新技术等知识有一个整体的认识，形成良好的职业职业道德和正确的职业观念。
1.了解汽车技术的发展与变化,能区分汽车品牌的类型及含义。
2.能正确描述汽车史话、趣闻及名人轶事能正确理解名车、车标及赛车的特点。
3.了解汽车车身造型和汽车色彩，能正确描述典型汽车造型的风格。
4.了解新能源汽车、智能网联汽车的发展趋势以及与节能环保的关系，掌握新能源汽车的工作安全要求。
5.具备分析问题、解决问题及职业规划的能力，具有良好的职业道德、求真务实的职业品质。
五、课程内容与要求
|
模块 |
教学单元 |
内容及要求 |
参考课时 |
|
汽车发展概况 |
汽车的发展 |
1.会通过网络搜索、查阅资料、知识检索等方式了解汽车的诞生，能列举汽车的功能； 2.能描述汽车发展的重要阶段和每个阶段的汽车特点； 3.能描述中国汽车工业的发展历程及特征；了解自主品牌的发展与崛起 |
2 |
|
汽车行业现状 |
1.通过查阅资料，能分析当下中国汽车行业的状况及未来发展的趋势； 2.通过查阅资料，了解汽车相关企业的实际运营情况和人才需求了解汽车行业、企业与社会经济发展的关系 |
4 |
|
|
汽车名人、品牌和运动 |
汽车名人 |
1.能列举汽车相关的名人与名人轶事； 2.能列举我国汽车行业劳模与科技工作者事迹，并描述学习劳模与科技工作者的收获体会； 3.能挖掘当地汽车行业工匠，并讲述他们的优秀事迹 |
4 |
|
汽车品牌 |
1.能区分世界上常见汽车品牌与自主品牌，并知道这些汽车品牌背后的文化故事； 2.掌握各种汽车标志及归属品牌； 3.能描述常见汽车标志的含义与演变，通过查阅资料，正确描述各汽车标志设计的意义和初衷，了解相应汽车品牌的企业文化 |
4 |
|
|
汽车运动 |
1.掌握汽车运动的种类； 2.通过汽车运动的鉴赏，了解汽车运动与发展的潮流； 3.了解汽车运动与汽车技术发展的联系，能说明汽车运动产生的背景与意义 |
2 |
|
|
汽车造型 |
汽车造型 |
1.熟悉汽车车身的造型及演变过程； 2.能描述汽车车身造型的作用及特点； 3.能描述车身造型在不同品牌汽车上的应用 |
4 |
|
汽车造型风格 |
1.能描述典型汽车造型的风格特点，并知道设计者设计造型的意义； 2.能比较不同阶段、不同国家的汽车造型，分析其原因； 3.通过鉴赏不同的汽车造型，能列举自己喜欢的汽车造型 |
2 |
|
|
汽车色彩 |
1.了解汽车颜色的基本属性，.能描述汽车颜色的特点； 2.能根据个人的喜爱与汽车的使用要求正确选择汽车色彩； 4.通过调研与讨论，了解汽车的流行色与汽车色彩的关系
|
2 |
|
|
汽车新技术 |
新能源汽车 |
1.能描述新能源汽车的类型、特点及作用； 2.通过查阅资料，能描述我国新能源汽车的相关政策； 3.能描述新能源汽车的工作安全要求，知道新能源汽车正确上下电的过程； 4.能描述我国典型新能源汽车品牌，通过查阅资料了解其企业文化和历史； 5.通过国内外新能源汽车技术的了解，能谈谈我国新能源汽车的优势和发展趋势； 6.结合实车，正确描述各种类型新能源汽车的基本结构和工作原理 |
4 |
|
智能网联汽车 |
1.通过查阅资料，能分析我国智能网联汽车的产业架构； 2.正确描述智能网络汽车的关键技术和基本原理； 3.能描述汽车智能与环境保护的关系； 4.能描述我国智能网联汽车所取得的成绩和未来的发展趋势 |
4 |
|
|
汽车行业调研 |
汽车职业与岗位调研 |
1.了解汽车制造、维修、营销服务等岗位的需求，能说出汽车行业的职业特点； 2.了解汽车职业岗位的未来前景，能规划自己的职业生涯 |
|
|
当地知名汽车企业参观 |
1.了解一定区域内汽车市场的现状，熟悉汽车发展的趋势，初步了解自动驾驶辅助系统及智能交通的应用； 2.了解汽车行业相关工作岗位的分工和职责，知道将来能胜任汽车企业工作应具备的职业精神； 3.会汽车售后服务中接待、派工、初检及维修等基本流程 |
4 |
六、实施建议
（一）教学建议
1.深入挖掘课程思政教学内容，传承汽车行业工匠精神，树立正确的汽车审美观和价值观，通过国产汽车技术的学习，激发学生民族自豪感，提升对汽车专业的认知度。
2.在教学中充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，发掘学生潜能，发展学生个性，促进学生专业综合素养的形成。采用“校内+校外”的学习模式，培养学生拓展汽车视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行动能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生生活质量，实现终身发展奠定基础。
3.采用情景教学法、案例分析法等教学方法，倡导合作探究的学习方式，引导学生自主学习、合作学习，发挥学习主动性和创造性，培养良好的学习兴趣和学习方法。
4.主动适应信息社会时代背景下的教学方法，针对汽车文化理论性较强的教学难点，宜采用虚拟仿真、微视频、动画、图片、多媒体课件等信息化教学手段，提高教学效率。
（二）评价建议
1.通过知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面了解学生对汽车文化的理解和运用，对学生学习汽车文化的能力进行全面评价。
2.通过过程性评价，客观反映学生在平时取得的进步，帮助学生树立学习自信心，获得成就感。
3.建议采用定量评价和定性评价相结合的方式。通过书面考试的方式对学生认知水平进行评价，采用陈述性语言、激励性评语等形式，对学生的学习态度、表现、取得的成绩等情况进行定性评价。
4.关注学生个体差异，注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式。
（三）教材编写与选用建议
1.教材编写和选用必须依据本标准。
2.教材中提供的素材要密切联系汽车行业实际，反映新知识、新技术、新工艺、新方法，渗透优秀汽车企业文化和产业文化。
3.教材结构、呈现方式应符合学生年龄特征和学习特点，体现可读性、趣味性、直观性、科学性，图文声像配合得当，宜有延伸阅读材料。
（四）课程资源开发与利用建议
1.教学现场应配置必备的国家标准及专业文献资料,提供教学课件、典型案例等教学资源,有利于开展实践教学的场所。
2.不断丰富教学手册、学生手册、教学案例、实践报告等教学资源。
3.充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学，开发信息化教学课件和汽车技术交流平台，实现教学资源和成果共享。充分合理使用已开放的校外汽车技术应用课程教学资源库，形成引进优质教学资源通畅渠道。
七、说明
本标准依据《江苏省中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案》编制，适用于江苏省中等职业学校汽车修理类各专业（三年制）学生。
（开发人员及单位：刘娟娟，南京金陵高等职业技术学校；马洁，无锡汽车工程高等职业技术学校；徐丹，常州市高级职业技术学校；王振宇，江苏省靖江中等专业学校；文爱民，南京交通职业技术学院；李东江，汽车维护与修理杂志社）
苏公网安备32041202001011